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专访|“少儿音乐素养普及首席”耿长鹏:趣味性课堂凝聚音乐素养教学团队核心力量

日期:2018-08-14 11:11:00    阅读:608次

专访

“少儿音乐素养普及首席”耿长鹏:趣味性课堂凝聚音乐素养教学团队核心力量


教师简介


今年下半年钢琴社会水平考试颁布了最新的改革政策,在较高等级的考级考试中增添了对音乐素养等级的要求,以体现学生真实的音乐水平。音乐素养是作为音乐理论共同基础课,音乐院校的学生要学,师范院校的学生要学,普通院校的学生也要学,专业的要学,业余的要学,年轻的要学,年老的也要学,总之就是一句话:反思要学点音乐的人,都要学习音乐素养。我校音乐素养日常教学主任耿长鹏老师,在第一时间组建教研及教学团队,本月,面向幼儿、少儿的音乐素养课程正式上线我校各大校区。

本课程涉及音律、记谱、调式、音程、和弦、节奏、节拍、转调、旋律等基本乐理知识,耿长鹏老师和他的教学教研团队在教案编写方面,致力于在基本概念的表述上准确、简明,以通俗、浅显和生动的语言和互动游戏,将枯燥的乐理、和声、视唱练耳等技术理论和科学的“肌肉记忆”有机的结合,易学易用。调动兴趣引导学生学习,充分体现我校启发式教学的教学理念,程度上以初级入门为起点,最终达到专业音乐院校乐理修毕水平。在保留传统基本乐理教学体系的基础上,将现代乐理的观念融入课程中,充分体现乐理这门学科的新发展。本课程不仅与社会钢琴考试的音乐素养要求接轨,还可服务于中小学音乐教师,以及准备报考音乐院校的考生。

作为“少儿音乐素养普及首席”的耿长鹏老师的音乐素养课程,在课程设计上极具特色。

第一,课堂元素活泼,丰富了游戏环节,更增强了学习的趣味性。

第二,课程中将抽象的概念名词转化为形象的比喻,大大提高了记忆的效率。

第三,课堂上的游戏本身,肢体参与度高,肌肉记忆的记忆方式,更为深刻有效。

第四,课堂以良好的互动为基础,给予学生更多思考和内化知识的机会,在乐理学习中更为有效的沟通和反馈方式。

最后,通过课堂上的节奏游戏锻炼,可以有效改善音乐学习上存在的心板不稳等问题。


对于正在学习乐器的小朋友来说,耿老师的音乐素养课程将帮助小朋友们建立起系统的乐理知识体系,真正的做到学习音乐,而不是学了几首曲子。在国家贯彻和大力推广素质教育的今天,我们的孩子有了更多自主学习的机会,有了更多的时间去接触喜欢的事物。真正成就一个人的,是在需要积淀的日子里,打下的那些坚实的基础,是它们给予了人生无数种可能。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海,耿长鹏老师的音乐素养课,你们准备好了吗?


文|刘佳

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